problemi con le maestre

[omicron]

ma vuole essere attiva o vuole attirare attenzione su di sè?
Una mia amica ha una figlia che sin da piccolo pur di essere al centro dell'attenzione a scuola dava i numerie d ora che ha 20 anni non è cambiata.
Soltanto che a lungo andare le persone che ha intorno si stancano (tranne i parenti).
Deve sempre dimostrare qualcosa

vuole essere attiva e vuole attirare l'attenzione su di sé, soprattutto se ci siamo io e mio marito
però come ho detto qualche giorno fa, quando ha fatto il saggio di ginnastica è stata bravissima, in fila, ad aspettare, seduta con gli altri, composta
quello che succede a scuola non lo so, so solo quello di cui si lamentano le maestre che però appunto va a cozzare con quello che invece le ho visto fare

 

[Ginevra65]

vuole essere attiva e vuole attirare l'attenzione su di sé, soprattutto se ci siamo io e mio marito
però come ho detto qualche giorno fa, quando ha fatto il saggio di ginnastica è stata bravissima, in fila, ad aspettare, seduta con gli altri, composta
quello che succede a scuola non lo so, so solo quello di cui si lamentano le maestre che però appunto va a cozzare con quello che invece le ho visto fare

manca approvazione dalle maestre quindi lei si indispettisce, si è innescato un meccanismo di "vendetta"

 

[omicron]

manca approvazione dalle maestre quindi lei si indispettisce, si è innescato un meccanismo di "vendetta"

non saprei, lei a scuola ci va volentieri, stamattina che c'è sciopero e l'ho dovuta portare da mia mamma si è quasi messa a piangere perchè voleva andare a scuola

 

[Brunetta]

vuole essere attiva e vuole attirare l'attenzione su di sé, soprattutto se ci siamo io e mio marito
però come ho detto qualche giorno fa, quando ha fatto il saggio di ginnastica è stata bravissima, in fila, ad aspettare, seduta con gli altri, composta
quello che succede a scuola non lo so, so solo quello di cui si lamentano le maestre che però appunto va a cozzare con quello che invece le ho visto fare

Una rondine non fa primavera...
Una occasione particolare, come il saggio di ginnastica, in cui è in un momento in cui è garantita la visibilità e si sente sicura di ciò che fa, non è rappresentativa della normalità. Nella normalità chiede attenzione quando non si sente adeguata. Farà lo stesso a scuola.
A volte spiegare troppo rende i bambini confusi.

 

[omicron]

Una rondine non fa primavera...
Una occasione particolare, come il saggio di ginnastica, in cui è in un momento in cui è garantita la visibilità e si sente sicura di ciò che fa, non è rappresentativa della normalità. Nella normalità chiede attenzione quando non si sente adeguata. Farà lo stesso a scuola.
A volte spiegare troppo rende i bambini confusi.

insomma, come si fa, si fa male

 

[Ginevra65]

non saprei, lei a scuola ci va volentieri, stamattina che c'è sciopero e l'ho dovuta portare da mia mamma si è quasi messa a piangere perchè voleva andare a scuola

a scuola dagli amici, se ci fossero state solo le maestre dubito

 

[Brunetta]

insomma, come si fa, si fa male

questo è certo ed è colpa della madre
A parte gli scherzi io credo che spesso gli adulti pensino che i bambini siano adulti piccoli, invece sono ...bambini.
I bambini funzionano da bambini, non hanno strategie. Imparano facendo, imitando e vivendo.

 

[omicron]

a scuola dagli amici, se ci fossero state solo le maestre dubito

lei dice che vuole bene alle maestre

questo è certo ed è colpa della madre
A parte gli scherzi io credo che spesso gli adulti pensino che i bambini siano adulti piccoli, invece sono ...bambini.
I bambini funzionano da bambini, non hanno strategie. Imparano facendo, imitando e vivendo.

ma che lei si faccia guidare dall'istinto lo so, però le spiegazioni è lei che le chiede continuamente e io cerco di essere il più semplice possibile

 

[Ginevra65]

lei dice che vuole bene alle maestre

ma che lei si faccia guidare dall'istinto lo so, però le spiegazioni è lei che le chiede continuamente e io cerco di essere il più semplice possibile

lei cosa dice riguardo alle maestre che non sono contente del suo comportamento

 

[omicron]

lei cosa dice riguardo alle maestre che non sono contente del suo comportamento

entriamo in loop con lei... non sa rispondere
- che hai fatto a scuola?
- la brava
- ma la maestra ha detto di no
- no, perchè ho fatto la birbona
- e perchè hai fatto la birbona?
- perchè sì
- ma cosa hai fatto?
- la birbona
e così all'infinito

 

[Brunetta]

lei dice che vuole bene alle maestre

ma che lei si faccia guidare dall'istinto lo so, però le spiegazioni è lei che le chiede continuamente e io cerco di essere il più semplice possibile

I bambini, ad esempio, non chiedono spiegazioni causali, ma finali. Non sempre vogliono spiegazioni scientifiche, ma più spesso affettive.

 

[Brunetta]

entriamo in loop con lei... non sa rispondere
- che hai fatto a scuola?
- la brava
- ma la maestra ha detto di no
- no, perchè ho fatto la birbona
- e perchè hai fatto la birbona?
- perchè sì
- ma cosa hai fatto?
- la birbona
e così all'infinito

Non capisce cosa chiedi.
Lei ripete ciò che dici.
Tu chiedi una spiegazione fattuale che non è in grado di darti.
Tu dici che “lei non ascolta“, quindi non ascolta neppure i rimproveri della maestra, infatti la maestra li gira a te, perché vede che non hanno effetto.
Anche la maestra probabilmente non ha ancora capito per quali aspetti la bambina non è ancora in grado di capire che una attività è “obbligatoria”.

 

[Brunetta]

entriamo in loop con lei... non sa rispondere
- che hai fatto a scuola?
- la brava
- ma la maestra ha detto di no
- no, perchè ho fatto la birbona
- e perché hai fatto la birbona?
- perchè sì
- ma cosa hai fatto?
- la birbona
e così all'infinito

Tu vorresti che lei ti dicesse le motivazioni che la portano ad agire?
Ma li leggi gli utenti del forum?

 

[omicron]

I bambini, ad esempio, non chiedono spiegazioni causali, ma finali. Non sempre vogliono spiegazioni scientifiche, ma più spesso affettive.

ma infatti lei va continuamente tranquillizzata e incoraggiata, ad esempio con la ginnastica all'inizio abbiamo dovuto farle da mental coach "provaci che ci riesci, sei brava, gli esercizi li sai fare" e lei chiedeva sempre un "davvero?" vuole essere rassicurata

Non capisce cosa chiedi.
Lei ripete ciò che dici.
Tu chiedi una spiegazione fattuale che non è in grado di darti.
Tu dici che “lei non ascolta“, quindi non ascolta neppure i rimproveri della maestra, infatti la maestra li gira a te, perché vede che non hanno effetto.
Anche la maestra probabilmente non ha ancora capito per quali aspetti la bambina non è ancora in grado di capire che una attività è “obbligatoria”.

si lo so che ripete l'ultima parola, infatti dopo un po' smetto perchè sono discussioni che non portano a niente e lei si demoralizza

Tu vorresti che lei ti dicesse le motivazioni che la portano ad agire?
Ma li leggi gli utenti del forum?

no io le chiedo cosa ha fatto, non perchè lo abbia fatto, come tirare un giocattolo o buttarsi sotto ad un tavolo

 

[Brunetta]

ma infatti lei va continuamente tranquillizzata e incoraggiata, ad esempio con la ginnastica all'inizio abbiamo dovuto farle da mental coach "provaci che ci riesci, sei brava, gli esercizi li sai fare" e lei chiedeva sempre un "davvero?" vuole essere rassicurata

si lo so che ripete l'ultima parola, infatti dopo un po' smetto perchè sono discussioni che non portano a niente e lei si demoralizza

no io le chiedo cosa ha fatto, non perchè lo abbia fatto, come tirare un giocattolo o buttarsi sotto ad un tavolo

Ma non si ricorda!
Ma (mi ripeto) li leggi gli utenti?
”Perché tradisci?”
”Perché mi piace “

 

[omicron]

Ma non si ricorda!
Ma (mi ripeto) li leggi gli utenti?
”Perché tradisci?”
”Perché mi piace “

Dici che non si ricorda? Ma a volte ricorda cose successe l’anno scorso… poi che non si sappia spiegare concordo per questo cerco di fargliela facile

 

[Brunetta]

Dici che non si ricorda? Ma a volte ricorda cose successe l’anno scorso… poi che non si sappia spiegare concordo per questo cerco di fargliela facile

Si può ricordare cose che sono state emotivamente significative, ma non azioni di impulso che per lei non hanno significato altro che la voglia di muoversi.

 

[omicron]

Si può ricordare cose che sono state emotivamente significative, ma non azioni di impulso che per lei non hanno significato altro che la voglia di muoversi.

Quindi posso scordarmi di sapere cosa succede a scuola?

 

[Brunetta]

Quindi posso scordarmi di sapere cosa succede a scuola?

Sì. È uno spazio suo.

 

[omicron]

Sì. È uno spazio suo.

Ah qualche volta mi dice proprio “no mamma di questo non ti voglio parlare”