No. È proprio sbagliato fare lezione facendo una esposizione. Era un errore frequente quando non era obbligatorio alcuno studio di psicologia dell’apprendimento, allora gli insegnanti alle prime armi pensavano che insegnare fosse come fare una interrogazione in cui si ripete, senza meno incertezze possibili, ciò che si è studiato. Ma dopo aver corso il rischio di finire “legati al palo della tortura“, imparavano quanto meno a creare un po’ di interazione.
Tu sei un insegnate/psicologa per affermarlo con tanta convinzione...
E io che cosa ho detto? Che uno ha il suo metodo, che crede quello vincente perchè non ha esperienza. Poi l'esperienza se la fa sul campo, il campo è la classe ove sarebbe opportuno catturare l'attenzione degli studenti. Non tutti però si modificano in base alle esigenze e in base ai risultati da ottenere. Ma questo è risaputo.
Quello che è certo, è che tu non lo sei.
Io avevo detto che la registrazione dovrebbe fare capire all’insegnante che sta facendo una esposizione e non sta facendo il suo lavoro.
Sto leggendo il libro sulla programmazione neurolinguistica che tratta, anche, questi argomenti, come il saper riconoscere e capire il miglior metodo di apprendimento di ciascun individuo (in questo caso alunno).
Bene. Io ho detto che sarebbe opportuno, se si sente la necessità, non registrare di nascosto ma farlo presente perchè in sè non è vietato se si usa per scopi personali e didattici. Poi ho sostenuto che i metodi di insegnamento non sono omogenei, che in base all'esperienza, il bravo insegnante, cerca quello più opportuno per la platea a cui parla. Ci son però momenti in cui l'esposizione serve, non sempre e non per tutta la lezione o per tutto il programma, ma serve. Va dosata come l'interazione, come gli esempi, come anche le slide che hai criticato. Nessun metodo è vincente in assoluto o perdente in assoluto.
Ma anche qui, non sempre mi sento di dire. Ci sono studenti che hanno bisogno di riascoltare la lezione, fosse anche impostata sotto forma di confronto e dialogo. E non perchè hanno un qualche deficit di attenzione, è semplicemente il modo che il cervello umano di alcuni ha di reagire agli stimoli, troppi stimoli impediscono l'attenzione per l'intera lezione, anche quando avvincente, schematizzata, discorsiva.
Perché lo dici come se fosse una cosa brutta?
Vuoi cambiare lavoro?
Dove l'ho scritto ?
No, non avrei pazienza
ci vorrebbe un insegnante per ogni alunno.
Qui.
Non è proprio così.
E se fosse ?
eppure l'interferenza dei genitori nell'ambito scolastico ( a titale protezione dei figli) l'avrai sperimentata anche tu
se c'è interferenza dei genitori, per una volta, non è colpa degli insegnanti