Ok, allora alla luce di ciò, per esempio, un liceo scientifico orientamento scienze applicate è giusto o no che selezioni fin da subito chi fra tutti quelli che si iscrivono ha le capacità o meno di arrivarci in fondo?
Secondo me, deve "selezionare" chi ha voglia di arrivare in fondo, nel senso di fare in modo che un ragazzo, eventualmente, si orienti verso ciò che gli interessa di più.
Non sto facendo un discorso sul merito. Partendo dal presupposto delle capacità per lo più innate, capisco che la scuola dell'obbligo abbia il dovere di valorizzare quello che uno ha, ma non mi pare un dramma se la scuola superiore, che è piena dei più svariati indirizzi, selezioni ed estrometta pure chi non ha le capacità per arrivare in fondo ad un indirizzo specifico. Ovviamente questo non deve corrispondere ad un'emarginazione
M dove li vedete gli studenti emarginati?
Olè!
In qualcosa dovrai pur essere competente pure tu.
Io non li vedo, per questo chiedo
Io sì, ma è un discorso lungo.
A me interessa, spiega
1) Sì! Qui è pieno di gente onnipresente che lavora, dunque?
È come se tu chiedessi se devi divorziare dalla moglie dopo dieci anni, perché non sa cucinare.
A Pinocchio…. Ti scorge verde da lontano ogni volta che ti lamenti del fatto che altri stanno qui.
Tu non ti schiodi dalle capacità innate.
Ci sono i dati ufficiali.
Oh io non ho capito un cazzo, limite mio, ma mi interessava discuterne per capire. Fa niente, tanto adesso devo scendere in magazzino che pare ci sia una lite fra i nostri giangianistani e un autista bulgaro o chissà di dove.
Ci sono i dati europei da cui risulta che in Italia vi è una dispersione (perfino prima dell’ età dell’obbligo) molto più alta degli altri paesi europei (pure quelli che hanno un sistema molto selettivo) e molto più alta al sud, rispetto al nord.
Ti ho risposto. Chiedi pure.
